Paradigmas curriculares en Latinoamérica

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Después de estos días que pasé en La Plata y de haber hablado con algunos compañeros de aquí, de Buenos Aires, de Tucumán y de Córdoba, me da la sensación -no digo que así sea- de que la problemática curricular en Argentina ha tenido características quizás no tan parecidas a lo que ha sido en otros...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Remedi, Eduardo
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 1993
Materias:
Educación
Plan de estudios
América Latina
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112614
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.7149/ev.7149.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Después de estos días que pasé en La Plata y de haber hablado con algunos compañeros de aquí, de Buenos Aires, de Tucumán y de Córdoba, me da la sensación -no digo que así sea- de que la problemática curricular en Argentina ha tenido características quizás no tan parecidas a lo que ha sido en otros países de América latina. Es muy difícil tratar de señalar como paradigmas o con propuestas únicas de trabajo para Latinoamérica o pensar que han existido paradigmas también únicos por períodos en los distintos países. Lo que ha existido ha sido una superposición, una integración de diferentes modelos que, de acuerdo a las diferentes realidades de los países, se fueron armando o estructurando. Uno no puede pensar en ninguna propuesta o problema educativo sino es en relación a las condiciones reales, particulares existentes de cada país.
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