La forma escolar desafiada: escuela media, horizontes particulares y comunidades fragmentadas

Este artículo presenta dos experiencias de escolarización de nivel medio o secundaria que presentan sustantivas diferencias en relación con las modalidades más extendidas. A partir de ello, las examina conceptualmente a partir de la tensión universalismo-particularismo. Ese recorrido es una ocasión...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Southwell, Myriam Mónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2009
Materias:
Educación
universalismo-particularismo
desigualdad
Comunidad
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112313
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.12261/ev.12261.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Este artículo presenta dos experiencias de escolarización de nivel medio o secundaria que presentan sustantivas diferencias en relación con las modalidades más extendidas. A partir de ello, las examina conceptualmente a partir de la tensión universalismo-particularismo. Ese recorrido es una ocasión para analizar las construcciones escolares en relación con la desigualdad social y el discurso de la inclusión.
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