Modelo visual baseado em blocos encaixáveis para realizar o planejamento de trajetórias de aprendizagem

Este artigo apresenta um modelo gráfico para apoiar o processo de planejamento docente, usando para tanto uma estrutura baseada na hierarquização conceitual, que permite relacionar conceitos subsunçores e recursos educacionais por nível de dependência. Tal abordagem se fundamenta no construto teóric...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Santana Rocha, Paulo, Valdeni de Lima, José, Salcedo Gomes, Raquel, Ribeiro Jardim, Rafaela, Souza Pereira, Dauster, Ferreira Rocha, Norberto
Formato: Articulo
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2020
Materias:
Ciencias Informáticas
Bloco conceitual
Modelagem da aprendizagem
Programação visual
Planejamento de trajetórias
Trajetórias de aprendizagem
Conceptual block
Learning modeling
Visual programming
Didactic planning
Learning trajectories
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/112288
Aporte de:
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description Este artigo apresenta um modelo gráfico para apoiar o processo de planejamento docente, usando para tanto uma estrutura baseada na hierarquização conceitual, que permite relacionar conceitos subsunçores e recursos educacionais por nível de dependência. Tal abordagem se fundamenta no construto teórico-metodológico das trajetórias de aprendizagem e se utiliza de princípios da teoria da aprendizagem significativa ausubeliana, de linguagens de programação visuais e de técnicas para desenvolvimento web. A fim de avaliar a percepção do uso do modelo junto a seu público-alvo, foram realizados dois experimentos para analisar critérios quanto à aceitação da tecnologia e percepção docente sobre o uso do modelo gráfico. Os resultados apontam para um alto grau de aceitação da tecnologia e consistência do modelo como instrumento de apoio para a etapa de planejamento, segundo a visão dos professores participantes.
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