Fronteras y exclusión social : El dominio de la lengua escrita

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En este trabajo se analizan las diferencias en el dominio de la escritura entre dentro de las aulas multiculturales. Ante las exigencias de las sociedades actuales, la marginación y exclusión social se ven reforzadas por la carencia de estrategias lectoras y escritoras y que esta realidad, propia de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Martínez, Angelita
Formato:	Objeto de conferencia
Lenguaje:	Español
Publicado:	2005
Materias:	Letras Educación Diversidad lingüística Multiculturalidad Políticas educativas Formación docente
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/111639 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4963/ev.4963.pdf
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En este trabajo se analizan las diferencias en el dominio de la escritura entre dentro de las aulas multiculturales. Ante las exigencias de las sociedades actuales, la marginación y exclusión social se ven reforzadas por la carencia de estrategias lectoras y escritoras y que esta realidad, propia de muchas escuelas de la Argentina, se manifiesta claramente en la ciudad y la provincia de Buenos Aires. El trabajo que presentamos es el resultado de encuestas administradas a docentes de institutos entre los meses de junio y septiembre de 2004 en la Provincia de Buenos Aires, en el marco de las tareas de participación en la coordinación del Programa Situación y perspectivas en la Enseñanza (estado de la formación y la práctica docente de las disciplinas) Area Lengua y Literatura, propuesto por la Dirección de Educación Superior, correspondiente a la Dirección General de Cultura y Educación del Gobierno de la Provincia.
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Fronteras y exclusión social : El dominio de la lengua escrita

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