La construcción de un curriculum situado para la formación docente en la provincia de Santiago del Estero, Argentina

En este trabajo realizamos una sistematización de la experiencia de acercamiento, durante el 2016, entre grupos de dos instituciones: una universitaria y otra de formación docente. El propósito fue contribuir a la construcción de una propuesta pedagógica para la formación docente que incorpore saber...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ithuralde, Raúl Esteban, Vargas, María de las Mercedes, Barrionuevo, Vanessa, Brizuela, Esteban, Panosetti, Pablo, Rodini, Rita, Ruiz, Maximiliano
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Ciencias de la Educación
Formación docente
Pedagogía situada
Educación en historia
Memorias biográficas
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/111488
http://revista.fhycs.unju.edu.ar/revistacuadernos/index.php/cuadernos/article/view/315
Aporte de:
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Memorias biográficas
description En este trabajo realizamos una sistematización de la experiencia de acercamiento, durante el 2016, entre grupos de dos instituciones: una universitaria y otra de formación docente. El propósito fue contribuir a la construcción de una propuesta pedagógica para la formación docente que incorpore saberes construidos desde la academia sobre la historia social y educativa de Santiago del Estero, detectados como contenidos ausentes en los programas de los profesorados. Dicho proceso consistió en retomar la información registrada durante los encuentros, formulando a partir de ésta preguntas-guías orientadas a interrogar esta experiencia a fin de constituir ejes problemáticos y articulaciones posibles. En este sentido analizamos los siguientes ejes: a) la necesidad de incorporar una historia local y provincial a la enseñanza; b) la decisión de fusionar ambas cátedras para recuperar una visión integradora de los contenidos; c) la incorporación de una perspectiva narrativo-biográfica en la enseñanza; d) el Hablar, Leer y Escribir en Ciencias y e) la reflexión que suscitó esta experiencia como una instancia de formación permanente del profesorado y de los y las becarias de investigación.
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