El juego como estrategia de intervención para la resolución de conflictos en escuelas secundarias

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A partir de una serie de encuestas y entrevistas llevadas a cabo en cuatro escuelas secundarias de la ciudad de La Plata y a partir de la triangulación de datos con autores pertinentes a la temática planteada, el objetivo del artículo consiste en problematizar respecto de la violencia en contextos e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Patierno, Nicolás
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Educación
Violencia
Cuerpo
Juego
Enseñanza
Violence
Body
Game
Education
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109995
http://ppct.caicyt.gov.ar/index.php/ludicamente/article/view/7922
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description A partir de una serie de encuestas y entrevistas llevadas a cabo en cuatro escuelas secundarias de la ciudad de La Plata y a partir de la triangulación de datos con autores pertinentes a la temática planteada, el objetivo del artículo consiste en problematizar respecto de la violencia en contextos educativos y analizar diversas posibilidades de intervención vinculadas al juego. La propuesta, más política que didáctica, consiste, en pocas palabras, en vincular al juego con el abordaje de problemáticas sociales contemporáneas; haciendo del mismo un contenido universal y desligándolo de la carga histórico-política que lo asocia casi automáticamente a los conceptos de ocio y tiempo libre. Al ubicar al juego a la par de cualquier otro contenido, salen a la luz una gran cantidad de posibilidades históricamente calladas y asociadas al uso del cuerpo y el lenguaje, que permiten a los jóvenes experimentar situaciones alternativas como la representación, los juegos de rol o la expresión corporal entre otras actividades.
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