La investigación documental: aportes a procesos históricos y políticos educativos
La educación colombiana se encuentra en un paso de transición de un modelo de integración a uno de inclusión de los estudiantes; acción que busca que la escuela se dinamice y la gestión escolar responda a las condiciones exclusivas de cada estudiante. Cabe señalar que la inclusión significa entonces...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2016
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108985 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8517/ev.8517.pdf http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/v-elmecs/actas-2016/MontoyaMartinez.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | La educación colombiana se encuentra en un paso de transición de un modelo de integración a uno de inclusión de los estudiantes; acción que busca que la escuela se dinamice y la gestión escolar responda a las condiciones exclusivas de cada estudiante. Cabe señalar que la inclusión significa entonces, atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y específicas que cada población presenta; sin embargo para que esto sea posible es indispensable que el sistema educativo defina y aplique las concepciones éticas que dieron lugar a la inclusión como un asunto de derechos y desarrollo; lo que significa implementar estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras que reconozca los estilos de aprendizaje y las capacidades de los estudiantes, ofreciendo distintas alternativas de acceso al conocimiento y evaluando los diferentes niveles de competencia. |
|---|