A perspectiva pós-estruturalista no ensino epistemológico das metodologias de investigação

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O objetivo do trabalho é refletir sobre uma perspectiva não dogmática para o ensino epistemológico das metodologias de investigação. Através de uma perspectiva pós-estruturalista podemos observar que o estatuto de cientificidade da pesquisa não pode se prender a regras e modelos, mas estar em consta...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Machado Aguiar, Lisiane
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Portugués
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Sociales
Metodologia de Pesquisa
Pós-estruturalismo
Saber-Poder
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108980
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8491/ev.8491.pdf
http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/v-elmecs/actas-2016/MachadoAguiar.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description O objetivo do trabalho é refletir sobre uma perspectiva não dogmática para o ensino epistemológico das metodologias de investigação. Através de uma perspectiva pós-estruturalista podemos observar que o estatuto de cientificidade da pesquisa não pode se prender a regras e modelos, mas estar em constante atualização, como um conjunto de múltiplas práticas metodológicas na qual o método deve ser pensado como um processo que conjuga em confluência a dimensão epistemológica com a discussão teórica e a investigação empírica como estratégia pedagógica de problematização. A partir da minha participação no estágio docência em disciplinas de metodologia de pesquisa proponho um diálogo entre os dados empíricos encontrados em sala de aula e a reflexão teórica de como a perspectiva pósestruturalista contribui no ensino epistemológico das metodologia de investigação. A proposta é conectar o saber político com os mecanismos de saber-poder para pensar diferentemente as práticas de ensino metodológico.
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