La problemática de la construcción de significados en estudios genealógicos : Un desafío de las Ciencias Sociales

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El problema que da origen a esta investigación es de qué manera se introduce en los planes de estudio de la carrera de Ciencias de la Educación, la preocupación por la Tecnología Educativa. Además nos interesa analizar las intenciones políticas que la animan como las concepciones epistemológicas sos...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Lepez, Laura Beatriz
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2016
Materias:
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Tecnología educativa
Curriculum
Política
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/108748
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.8483/ev.8483.pdf
http://elmecs.fahce.unlp.edu.ar/v-elmecs/actas-2016/Lepez.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El problema que da origen a esta investigación es de qué manera se introduce en los planes de estudio de la carrera de Ciencias de la Educación, la preocupación por la Tecnología Educativa. Además nos interesa analizar las intenciones políticas que la animan como las concepciones epistemológicas sostenidas por la práctica docente. El problema de investigación gira en torno a los siguientes interrogantes: ¿de qué manera se introducen curricularmente en la carrera de Ciencias de la Educación la Tecnología Educativa? ¿Qué concepciones se desprenden? ¿éstas responden a políticas vigentes en ese momento?¿cuáles?¿qué planteos se pueden inferir en las políticas de la institución formadora al respecto? Y en este sentido: ¿se especifica alguna diferencia entre la formación de profesor y licenciado en relación con la introducción de espacios curriculares de enseñanza de la Tecnología Educativa?
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