Aprender con tecnología en época de pandemia

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En el marco del proyecto AUNAR Y POTENCIAR CONOCIMIENTOS, DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS Y ARTICULAR CON LA EVALUACIÓN PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA BIOQUÍMICA ESTOMATOLÓGICA, aprobado por la Universidad Nacional de La Plata y desarrollado en la Facultad de Odontología, a partir d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Durso, Graciela Susana, Tomaghelli, Emanuel Ricardo, Varela, Julieta Noemí, Bustichi, Gabriela Susana, Pollicina, Lilian Mónica
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Odontología
Pandemias
Aprendizaje
Tecnología
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/107875
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En el marco del proyecto AUNAR Y POTENCIAR CONOCIMIENTOS, DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS Y ARTICULAR CON LA EVALUACIÓN PARA ELEVAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA ASIGNATURA BIOQUÍMICA ESTOMATOLÓGICA, aprobado por la Universidad Nacional de La Plata y desarrollado en la Facultad de Odontología, a partir del año 2018, se propone la utilización de todos los recursos y estrategias que promuevan el mejoramiento del Rendimiento Académico de los estudiantes de la Asignatura Bioquímica Estomatológica I y II. Con el objetivo de desarrollar el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes, a partir del uso de metodologías activas y TIC en las aulas virtuales como Moodle, Zoom, Webex entre otras; se planificó la utilización de estrategias de enseñanza aprendizaje evaluación, sustentadas con el uso de las herramientas informáticas, que permitan desarrollar en el estudiante el pensamiento comprensivo, crítico y creativo para la resolución de problemas. La metodología seleccionada fue, Investigación con tutoría en el aula actual (Pimienta Prieto 2012). Consiste en investigar con bibliografía obtenida de internet, una situación problema. Con continúa tutoría del docente, determinando las TIC requeridas y los recursos disponibles. Se utilizó una metodología descriptiva. Se trabajó con una población de n= 138 estudiantes, distribuidos en seis comisiones, de Bioquímica Estomatológica I del año 2020 de la Facultad de Odontología de la Universidad Nacional de La Plata. Los resultados de la experiencia, demuestran que la metodología secuenciada de manera organizada, sumada la utilización de los recursos tecnológicos, en distintos momentos del proceso de aprendizaje, permitieron obtener diversas evidencias de la construcción del conocimiento, a partir de contenidos nuevos y evaluados durante las instancias de trabajo.
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