Cambios y permanencias en la arquitectura escolar: el estudio de la Escuela N° 100 “Puerto Nuevo”

El siguiente artículo analiza un caso particular de arquitectura educativa que demuestra en sí mismo las variaciones que se fueron dando a lo largo de la historia nacional en el campo de la política educativa orientada a las escuelas técnicas. El estudio de la Escuela N° 100 de Paraná con orientaci...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Prada, Guido Agustín, Rodríguez, María Silvia, Mercado, Bruno
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Arquitectura
Arquitectura escuelas
Pedagogí
Paraná
Escuelas técnicas
School architecture
Pedagogy
Technical schools
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/106826
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El siguiente artículo analiza un caso particular de arquitectura educativa que demuestra en sí mismo las variaciones que se fueron dando a lo largo de la historia nacional en el campo de la política educativa orientada a las escuelas técnicas. El estudio de la Escuela N° 100 de Paraná con orientación en técnico/a naval nos permite visualizar la compleja relación que se establece entre tres variables, como son: las políticas públicas educativas, las propuestas pedagógicas que se confeccionan y el soporte arquitectónico que se les brinda. Una relación llena de desencuentros, contradicciones y desentendimientos que durante diferentes épocas pusieron su acento en una de estas tres partes sin que las demás respondieran de igual modo.
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