El lugar del saber en el campo de las TIC : Entre los conocimientos producidos por las universidades y los promovidos por las políticas públicas
En los últimos años se multiplicaron las políticas públicas de ciencia y tecnología (CyT) tendientes a promover la producción de conocimiento en el campo de las TIC. Ahora bien, ¿dichas políticas contemplan los problemas emergentes que traen consigo las TIC?. Con el propósito de responder a esta pre...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Objeto de conferencia |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/105242 http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5594/ev.5594.pdf |
| Aporte de: |
| Sumario: | En los últimos años se multiplicaron las políticas públicas de ciencia y tecnología (CyT) tendientes a promover la producción de conocimiento en el campo de las TIC. Ahora bien, ¿dichas políticas contemplan los problemas emergentes que traen consigo las TIC?. Con el propósito de responder a esta pregunta se estudió el caso argentino. A tal fin, se desarrolló una tipología que permite reconocer distintos tipos de conocimientos TIC y así, distinguir los estrictamente tecnológicos de los aquí llamados contextuales y emergentes. Con tal instrumento se analizó la producción de conocimiento autogenerada por las universidades públicas del país, en el marco de los conocimientos promovidos por las políticas de CyT. |
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