Desigualdad educativa y vulnerabilidad

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Entre otros países de América Latina, Argentina ha mostrado un patrón de desarrollo incapaz de materializar efectivos avances sociales, a partir de un modelo de sociedad excluyente. En tal sentido, a partir de los años noventa, la pobreza y las desigualdades persistentes se combinaron con un nuevo f...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Borel, María Cecilia
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2010
Materias:
Sociología
Desigualdad social
Desigualdad educativa
Escuela secundaria
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/105114
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.5563/ev.5563.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Entre otros países de América Latina, Argentina ha mostrado un patrón de desarrollo incapaz de materializar efectivos avances sociales, a partir de un modelo de sociedad excluyente. En tal sentido, a partir de los años noventa, la pobreza y las desigualdades persistentes se combinaron con un nuevo fenómeno social, la vulnerabilidad, conformando un síndrome de desventaja social. Esta ponencia se enmarca en el trabajo realizado como integrante del PGI <i>“Constitución de la subjetividad adolescente y desigualdad educativa”</i> (2008-2010) cuyo objetivo es explorar acerca del lugar de la institución escolar en la construcción subjetiva adolescente en el marco de la desigualdad educativa. Algunos de los interrogantes formulados son: ¿de qué maneras la desigualdad educativa expresa la vulnerabilidad social?, ¿cómo se construye un adolescente en condiciones desfavorables?, ¿la escuela secundaria para todos está implicando nuevas modalidades de segregación y circuitos de vaciamiento cultural para algunos?
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