La idea de revolución en la <i>Pedagogía del Oprimido</i>

Escribo estas líneas atravesada por la tristeza de momentos difíciles que nos impone el orden neoliberal/necrófilo, pero con la alegría que me provoca escribir sobre <i>Pedagogía del Oprimido</i>. Lo hago a partir de una lectura comprometida y rigurosa de la obra. Elijo analizar la idea...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fernández Mouján, Inés
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2019
Materias:
Ciencias de la Educación
Paulo Freire
Pedagogía del Oprimido
contexto
Revolución
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/104847
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Escribo estas líneas atravesada por la tristeza de momentos difíciles que nos impone el orden neoliberal/necrófilo, pero con la alegría que me provoca escribir sobre <i>Pedagogía del Oprimido</i>. Lo hago a partir de una lectura comprometida y rigurosa de la obra. Elijo analizar la idea de “revolución” considerando dos versiones de la obra: <i>Pedagogia do Oprimido (o manuscrito)</i>, 2013 y <i>Pedagogía del Oprimido</i>, 1971. Focalizo en su contexto de producción y en la racionalidad revolucionaria presente en el ensayo a partir de: “Primeras Palabras”, “Capítulo 1” y el “Capítulo 4”. Entiendo que estos apartados, condensan las ideas principales del escrito. Indago en estas páginas: ¿A quiénes les escribe Paulo Freire? ¿Cuál es el contexto de producción de la obra? ¿Con quiénes dialoga? ¿Cuáles son sus preocupaciones? ¿Qué lugar ocupa la idea de “revolución” en <i>Pedagogía del Oprimido</i>?
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