Los procesos de subjetivación política en la educación: parrhesía socrática y emancipación intelectual

El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Colella, Leonardo Javier
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Filosofía
Educación
Parrhesía
Jacotot
Emancipación intelectual
Policía educativa
Educación y política
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/104355
http://hdl.handle.net/11336/91723
http://www.fermentario.fhuce.edu.uy/index.php/fermentario/article/view/318
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la parrhesía filosófica de Sócrates y, en el segundo, a través de la noción de "emancipación intelectual" inspirada en la figura pedagógica de Joseph Jacotot.
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