Nuevos desafíos para cuestiones pedagógicas históricas: la evaluación en contexto de pandemia

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Ante el pasaje abrupto de clases presenciales a virtuales en la Universidad Nacional de La Plata, dentro del sorpresivo contexto de pandemia, surgen interrogantes y aspectos que parecen nuevos pero que en realidad están basados en dilemas históricos. Uno de ellos es la evaluación. Les estudiantes...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sala, Daniela
Formato: Articulo
Lenguaje:Español
Publicado: 2020
Materias:
Educación
Desafíos
Evaluación
Virtualización
Pandemias
Challenges
Evaluation
Virtualization
Pandemic
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/102709
Aporte de:
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description Ante el pasaje abrupto de clases presenciales a virtuales en la Universidad Nacional de La Plata, dentro del sorpresivo contexto de pandemia, surgen interrogantes y aspectos que parecen nuevos pero que en realidad están basados en dilemas históricos. Uno de ellos es la evaluación. Les estudiantes se preguntan ¿cómo me van a evaluar? ¿qué actividades son obligatorias? ¿cómo me van a poner una nota?¿cómo hago para no perder el año?, etc. Y les docentes también nos cuestionamos cómo evaluar, ¿nuestras propuestas de enseñanza virtual están facilitando los aprendizajes?, ¿hay que poner una calificación numérica a cada trabajo?, ¿cómo comprobar que les estudiantes estén aprehendiendo los contenidos mínimos de la asignatura para acreditarla?.
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