Breve historia del cambio conceptual en el aprendizaje de la ciencia

Este ensayo presenta una breve historia de la teoría de cambio conceptual en el aprendizaje, interesada por desentrañar cómo los estudiantes aprenden ciencia y por qué ciertos errores del pensamiento científico son difíciles de erradicar por medio de la enseñanza. Varios autores buscaron responder a...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Navas, Rosa
Formato:	Articulo
Lenguaje:	Español
Publicado:	2020
Materias:	Psicología Cambio conceptual Modelos Epistemología Psicología del aprendizaje Conceptual change Models Epistemology Psychology of learning
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/102071
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este ensayo presenta una breve historia de la teoría de cambio conceptual en el aprendizaje, interesada por desentrañar cómo los estudiantes aprenden ciencia y por qué ciertos errores del pensamiento científico son difíciles de erradicar por medio de la enseñanza. Varios autores buscaron responder a preguntas tales como: ¿Qué se modifica cuando se produce cambio conceptual?; ¿Cómo se produce el cambio conceptual? ¿Qué proceso esta inmiscuido? ¿Qué mecanismo produce el cambio conceptual? En el ensayo se presentan distintas perspectivas que aportan con la comprensión profunda de los tipos de cambios conceptuales posibles.
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Breve historia del cambio conceptual en el aprendizaje de la ciencia

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