Prácticas de resistencias, gobierno escolar y producción de dispositivos pedagógicos emergentes : Repensando la escuela media "tradicional" desde los Bachilleratos Populares

Presentaré a partir de referentes empíricos, específicamente dos dimensiones de la producción de dispositivos pedagógicos emergentes: 1. La distancia que tienen estos emergentes educativos con la escuela que históricamente produjo el Estado y sus propuestas pedagógicas generales de educación para jó...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Langer, Eduardo Daniel
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2008
Materias:
Sociología
Educación
Dispositivos pedagógicos
Estado
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/100899
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.6177/ev.6177.pdf
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description Presentaré a partir de referentes empíricos, específicamente dos dimensiones de la producción de dispositivos pedagógicos emergentes: 1. La distancia que tienen estos emergentes educativos con la escuela que históricamente produjo el Estado y sus propuestas pedagógicas generales de educación para jóvenes y adultos. 2. La reconfiguración del gobierno escolar desde la producción de prácticas de resistencias. Creemos que son dimensiones fundamentales para poder abordar estas experiencias críticas a aquellos dispositivos pedagógicos oficiales que se configuran con las denominadas sociedades de control o de gerenciamiento, y que producen tipos de subjetividad distintas a las configuraciones escolares modernas. Estos dispositivos pedagógicos emergentes son producto/ resultado de las políticas de exclusión social, llamadas neoliberales, pero también de propuestas de construcciones colectivas diferentes, distintas, innovadoras, como mostraremos a continuación.
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