Las capacidades personales y existenciales de estudiantes universitarios de la carrera de Traductorado Público de Inglés
La presente tesis tiene como objetivo general caracterizar el sentido de vida de los estudiantes de la carrera de Traductorado Público de Inglés, a la luz de la teoría del Análisis Existencial. Como objetivo específico se propone identificar y describir las capacidades personales y existenciales seg...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Psicología
2017
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| Acceso en línea: | http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/735 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente tesis tiene como objetivo general caracterizar el sentido de vida de los estudiantes de la carrera de Traductorado Público de Inglés, a la luz de la teoría del Análisis Existencial. Como objetivo específico se propone identificar y describir las capacidades personales y existenciales según sexo, sólo estudia o estudia y trabaja y, a su vez, comparar las capacidades entre alumnos de primer y cuarto año.
La metodología utilizada es de tipo descriptiva-comparativa, en base a una investigación cuantitativa. La muestra es no probabilística dirigida, compuesta por alumnos que cursan la carrera de Traductorado Público de Inglés en la Escuela Superior de Lenguas Extranjeras perteneciente a la Universidad del Aconcagua, en la provincia de Mendoza, de los cuales 33 son mujeres y 5 varones, con edad promedio de 22 años. El instrumento utilizado fue la Escala Existencial adaptada y validada en la población mendocina (Páramo et al., 2014).
Los resultados indican que el promedio de los puntajes de la Escala Existencial se encuentra dentro de los baremos esperables para la media de edad. Se observó que en la mayoría de los estudiantes (82%) hay plenitud existencial. Este resultado descarta la presencia de Vacío Existencial en la media de la muestra. Gran parte de los varones puntúan por debajo de la media esperable para su edad en la variable Autodistanciamiento. Los participantes que estudian y trabajan puntúan más alto en todas las capacidades personales y existenciales que quienes solamente estudian, a pesar de estar los puntajes dentro de lo esperable. No se encontraron diferencias entre los alumnos de primer y cuarto año. |
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