Estilos explicativos, adultos significativos y su influencia en la percepción del estilo atributivo de preescolares
El objetivo de la presente investigación es evaluar si el estilo explicativo de adultos significativos de preescolares, influye en los cimientos del estilo explicativo que éstos están desarrollando y adquiriendo. La investigación se desarrolló en el marco del Programa de optimismo para la prevenció...
Guardado en:
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Facultad de Psicología
2010
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El objetivo de la presente investigación es evaluar si el estilo explicativo de adultos significativos de preescolares, influye en los cimientos del estilo explicativo que éstos están desarrollando y adquiriendo. La investigación se desarrolló en el marco del Programa de optimismo para la prevención de la depresión infantil, basado en las ideas de Martín Seligman y adaptado a la cultura mendocina, más específicamente, del Barrio San Martín.
Se trabajó con niños preescolares que concurrían a la sala de 4 y 5 años, y con las maestras de estos jardines de infantes, las madres de los niños y los profesores especiales que trabajaban con ellos (profesor de gimnasia y profesora de plástica).
Se administró un Cuestionario del Estilo Atributivo para adultos (adaptación local) y una Escala de Observación para niños.
Los estilos explicativos que poseen los adultos significativos influyen de modo decisivo en la forma de percibir el estilo atributivo de los niños. La influencia más significativa para los niños es la percepción y el estilo de sus madres. |
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García, Claudia Silvina
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Pirrone, Ana Laura |
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