Psicoanálisis y educación
El objetivo de este trabajo consiste en analizar las concepciones singulares que sostienen tanto los autores de referencia como los profesores entrevistados al respecto de diferentes aspectos que se entraman en la educación universitaria. El énfasis está colocado en indagar la visión al respecto del...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de grado Trabajo final de grado publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Facultad de Psicología
2009
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/333 |
| Aporte de: |
| id |
I17-R123-333 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Universidad del Aconcagua - Mendoza |
| institution_str |
I-17 |
| repository_str |
R-123 |
| collection |
Biblioteca Digital de la Universidad del Aconcagua (UDA) |
| language |
Español |
| orig_language_str_mv |
es |
| topic |
psicoanálisis escuelas psicológicas educación universidad enseñanza superior |
| spellingShingle |
psicoanálisis escuelas psicológicas educación universidad enseñanza superior Di Benedetto, Noelia Psicoanálisis y educación |
| topic_facet |
psicoanálisis escuelas psicológicas educación universidad enseñanza superior |
| description |
El objetivo de este trabajo consiste en analizar las concepciones singulares que sostienen tanto los autores de referencia como los profesores entrevistados al respecto de diferentes aspectos que se entraman en la educación universitaria. El énfasis está colocado en indagar la visión al respecto del alumno universitario ya que los diversos discursos concuerdan en considerarlo el destinatario principal de las prácticas educativas.
El aporte central del trabajo al campo de la educación, viene dado por la noción de sujeto que sostiene el psicoanálisis. En la “Conferencia 34” Sigmund Freud expresa que la aplicación de los mismos métodos pedagógicos no necesariamente resulta benéfica para todos por igual, debido a las diferencias que hacen de cada alumno un sujeto singular.
Otra consecuencia inherente a la presencia del sujeto en la institución es que ésta no puede ser considerada un sistema cerrado e infalible, sino más bien, una estructura formada por lugares a los que los sujetos no tienen posibilidades de acoplarse de manera perfecta y uniforme. La educación como práctica entre sujetos es un ámbito que se torna imposible si se esperan resultados totalizantes.
Sólo hay posibilidades de satisfacciones parciales. La “lógica del no todo” constituye una alternativa valiosa para abordar tales condiciones cuando producen malestar en algunos actores. |
| author2 |
Rodríguez, Ana Laura
.
|
| author_facet |
Rodríguez, Ana Laura
.
Di Benedetto, Noelia |
| format |
Tesis de grado Trabajo final de grado publishedVersion Trabajo final de grado |
| author |
Di Benedetto, Noelia |
| author_sort |
Di Benedetto, Noelia |
| title |
Psicoanálisis y educación
|
| title_short |
Psicoanálisis y educación
|
| title_full |
Psicoanálisis y educación
|
| title_fullStr |
Psicoanálisis y educación
|
| title_full_unstemmed |
Psicoanálisis y educación
|
| title_sort |
psicoanálisis y educación |
| publisher |
Facultad de Psicología |
| publishDate |
2009 |
| url |
http://bibliotecadigital.uda.edu.ar/333 |
| work_keys_str_mv |
AT dibenedettonoelia psicoanalisisyeducacion |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820439610163203 |