MIRADAS DESCOLONIALES EN LA EDUCACIÓN

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En este artículo voy a tratar de identificar algunos problemas conceptuales que resultan relevantes para debatir sobre los términos de una pedagogía descolonial, pues entiendo que la descolonización “es un proyecto todavía inacabado a nivel global”. Puede aún decirse que el problema del siglo XXI se...

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Autor principal: Fernandez Mouján, Inés
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Grupo de Filosofía Latinoamericana 2014
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/intersticios/article/view/9898
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-063&d=article9898oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description En este artículo voy a tratar de identificar algunos problemas conceptuales que resultan relevantes para debatir sobre los términos de una pedagogía descolonial, pues entiendo que la descolonización “es un proyecto todavía inacabado a nivel global”. Puede aún decirse que el problema del siglo XXI seguirá siendo el problema de la colonización y ésta toma la forma de un empobrecimiento continuo de poblaciones racializadas, de una invasión a territorios desprotegidos y sumidos en desastres humanitarios. Este nuevo colonialismo busca hacer de los mismos piezas claves en el triunfo de la expansión de la lógica del capital en todo el mundo, creando murallas de contención entre las zonas privilegiadas y el antes llamado Tercer Mundo. Teniendo en cuenta estas afirmaciones, me propongo abrir un debate en el seno mismo de la pedagogía, pues mi intención es revisitar legados  alternativos y radicales, reflexionar sobre las críticas realizadas por Paulo Freire a las formas hegemónicas de dominación colonial en su formato educativo y proponer nuevos debates pedagógicos desde una perspectiva descolonial. Mi objetivo es sospechar de saberes dados y contribuir a las discusiones que se vienen realizando en nuestro país y en Latinoamérica desde diversos colectivos de investigaciones y de producciones tanto individuales como colectivas.Palabras claves:  pedagogía descolonial, descolonización, Freire, Fanon, colonialidad. Resumo Neste artigo, vou tentar identificar alguns problemas conceituais que são relevantes para discutir os termos de uma pedagogia decolonial, porque eu entendo que a descolonização "é um projeto ainda inacabado global".  Pode mesmo dizer-se que o problema do século XXI continuará a ser o problema da colonização e isso toma a forma de um empobrecimento contínuo de populações racializadas, uma invasão de sem proteção e mergulhou em desastres humanitários territórios.  Este novo colonialismo, defina-os como elementos-chave para o sucesso da expansão da lógica do capital em todo o mundo, criando muros de contenção entre as áreas privilegiadas e anteriormente chamado Terceiro Mundo. Tendo em conta estas afirmações, eu pretendo abrir um debate no seio da pedagogia, como eu pretendo retomar legados alternativos e radicais, refletir sobre a crítica feita por Paulo Freire às formas hegemônicas de dominação colonial em seu formato educacional e propor novos debates pedagógicos a partir de uma perspectivades-colonial. Meu objetivo é suspeita de conhecimento impostos e contribuir para os debates que estão ocorrendo em nosso país e na América Latina por vários grupos de pesquisa e de produção individual e coletiva. Palavras-chave: pedagogía descolonial, descolonização, Freire, Fanon, colonialidade. 
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