Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental
O presente artigo tem como objetivo apresentar como um trabalho processual com ogênero textual abstract, organizado em uma sequência didática, pode contribuir para quealunos do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) do Instituto Federal deEducação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA,...
Guardado en:
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7905 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article7905oai |
| Aporte de: |
| id |
I16-R122-article7905oai |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
| institution_str |
I-16 |
| repository_str |
R-122 |
| collection |
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
| language |
Portugués |
| topic |
Letras; Linguística Aplicada; Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras Abordagem instrumental. Ensino-Aprendizagem de Inglês. Gêneros textuais. Sequências didáticas. |
| spellingShingle |
Letras; Linguística Aplicada; Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras Abordagem instrumental. Ensino-Aprendizagem de Inglês. Gêneros textuais. Sequências didáticas. Capes Duarte, Daniela Moreira; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia de Lima, Diógenes Cândido; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| topic_facet |
Letras; Linguística Aplicada; Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras Abordagem instrumental. Ensino-Aprendizagem de Inglês. Gêneros textuais. Sequências didáticas. |
| description |
O presente artigo tem como objetivo apresentar como um trabalho processual com ogênero textual abstract, organizado em uma sequência didática, pode contribuir para quealunos do curso de Bacharelado em Sistemas de Informação (BSI) do Instituto Federal deEducação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA, campus de Vitória da Conquista, sedesenvolvam como aprendizes de inglês para agirem socialmente na sua área de atuaçãoacadêmica e/ou profissional, considerando que esta é a finalidade do ensino de inglês sob umaabordagem instrumental. Como aporte teórico, consideramos a abordagem instrumental para oensino de inglês, os estudos sobre gêneros textuais e o trabalho com gêneros através desequências didáticas sob uma perspectiva sociointeracionista de linguagem. A pesquisa-açãoconfigurou-se como a mais adequada para este estudo pois, a partir dos dados obtidos duranteo procedimento da sequência didática, permite que os resultados sejam aplicados na melhoriada prática docente e da aprendizagem dos alunos. Participaram da pesquisa dez alunos docurso de BSI e foram utilizados três instrumentos de coleta de dados: dois questionários e asnotas de campo da professora-pesquisadora. Após a análise dos dados, percebemos que houveuma melhora considerável no desenvolvimento dos alunos, estimulando-os, também, a criarestratégias próprias no intuito de aprenderem a língua inglesa de uma maneira eficaz. Alémdisso, estes reconheceram a relevância de estudar o gênero textual abstract para sua vidaacadêmica e/ou profissional. |
| format |
Artículo publishedVersion Artículo publishedVersion |
| author |
Capes Duarte, Daniela Moreira; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia de Lima, Diógenes Cândido; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
| author_facet |
Capes Duarte, Daniela Moreira; Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia de Lima, Diógenes Cândido; Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia |
| author_sort |
Capes |
| title |
Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| title_short |
Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| title_full |
Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| title_fullStr |
Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| title_full_unstemmed |
Contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| title_sort |
contribuições de uma sequência didática com o gênero textual abstract para o processo de ensino-aprendizagem de inglês instrumental |
| publisher |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| publishDate |
2014 |
| url |
http://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7905 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article7905oai |
| work_keys_str_mv |
AT capes contribuicoesdeumasequenciadidaticacomogenerotextualabstractparaoprocessodeensinoaprendizagemdeinglesinstrumental AT duartedanielamoreirainstitutofederaldeeducacaocienciaetecnologiadabahia contribuicoesdeumasequenciadidaticacomogenerotextualabstractparaoprocessodeensinoaprendizagemdeinglesinstrumental AT delimadiogenescandidouniversidadeestadualdosudoestedabahia contribuicoesdeumasequenciadidaticacomogenerotextualabstractparaoprocessodeensinoaprendizagemdeinglesinstrumental |
| bdutipo_str |
Repositorios |
| _version_ |
1764820438585704450 |