Desafios da leitura e da escrita em meio digital

Este artigo trata das estratégias de ensino no campo da leitura literária que os licenciandos de Letras promoveram no decorrer do Programa Docência na Educação Básica/PIBID/UNIVALI. Foram analisadas as concepções que subjazem essas estratégias e como elas colaboram para a formação de leitores no ens...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: CApes, PIBID, Universidade do Vale do Itajaí, Neitzel, Adair de Aguiar; Doutora em Literatura. UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil., Reis, Janete Bridon; Mestre em Educação na linha de pesquisa Cultura, Tecnologia e Processos de Aprendizagem. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Professora de língua Portuguesa e língua inglesa. Itajaí – Santa Catarina – Brasil., Barros, Maria Lindamir de Aguiar; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil., Rossi, Aletéia de Simas; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 2015
Acceso en línea:http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7282
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article7282oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este artigo trata das estratégias de ensino no campo da leitura literária que os licenciandos de Letras promoveram no decorrer do Programa Docência na Educação Básica/PIBID/UNIVALI. Foram analisadas as concepções que subjazem essas estratégias e como elas colaboram para a formação de leitores no ensino médio. Esta investigação, de caráter qualitativo, utilizou como instrumentos de coleta de dados os portfólios redigidos pelos licenciandos de Letras, bolsistas do PIBID, disponíveis no ambiente virtual da instituição, e entrevistas com os alunos do ensino médio que participaram da pesquisa. Os resultados apontam que, por meio da leitura e da produção de contos multimídias, os alunos foram capazes de fazer relações com outros textos; ampliar o diálogo sobre a obra lida; colocar a pesquisa no centro do processo; fazer uso da autonomia na escolha do material; participar de um processo criativo; trabalhar em equipe; aprender a importância da revisão na produção de textos; negociar saberes. Ao trabalhar-se com a literatura de forma a resguardar sua função estética, os estudantes mudaram sua visão sobre o texto literário, passando a compartilhá-lo com os pares e a reconhecer as literariedades do texto e as sutilezas das construções literárias.
format Artículo
publishedVersion
Artículo
publishedVersion
author CApes, PIBID, Universidade do Vale do Itajaí
Neitzel, Adair de Aguiar; Doutora em Literatura. UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Reis, Janete Bridon; Mestre em Educação na linha de pesquisa Cultura, Tecnologia e Processos de Aprendizagem. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Professora de língua Portuguesa e língua inglesa. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Barros, Maria Lindamir de Aguiar; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Rossi, Aletéia de Simas; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
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Neitzel, Adair de Aguiar; Doutora em Literatura. UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Reis, Janete Bridon; Mestre em Educação na linha de pesquisa Cultura, Tecnologia e Processos de Aprendizagem. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Professora de língua Portuguesa e língua inglesa. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Barros, Maria Lindamir de Aguiar; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
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Desafios da leitura e da escrita em meio digital
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Neitzel, Adair de Aguiar; Doutora em Literatura. UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina. Líder do Grupo de Pesquisa Cultura, Escola e Educação Criadora. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Reis, Janete Bridon; Mestre em Educação na linha de pesquisa Cultura, Tecnologia e Processos de Aprendizagem. UNIVALI – Universidade do Vale do Itajaí. Professora de língua Portuguesa e língua inglesa. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
Barros, Maria Lindamir de Aguiar; Professora da Rede de Ensino de Itajaí. Itajaí – Santa Catarina – Brasil.
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