Movimentos entre a cultura escolar e cultura científica: análise de argumentos em diferentes contextos
Para investigar as relações entre a cultura científica e a cultura escolar, analisamos textos científicos e de alunos da educação básica. Usou-se o padrão do argumento de Toulmin e marcas linguísticas para identificar elementos dos argumentos. Verificamos que os alunos utilizam argumentos substancia...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo revisado por pares |
| Lenguaje: | es; en; fr |
| Publicado: |
International Journal of Research in Education
2013
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| Acceso en línea: | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/7204 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-031&d=article7204oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Para investigar as relações entre a cultura científica e a cultura escolar, analisamos textos científicos e de alunos da educação básica. Usou-se o padrão do argumento de Toulmin e marcas linguísticas para identificar elementos dos argumentos. Verificamos que os alunos utilizam argumentos substanciais, enquanto que os argumentos dos cientistas são analíticos. A utilização diferenciada dos tempos verbais do discurso permitiu sugerir a transformação da biologia funcional em narrativa histórica. A seleção lexical e de qualificadores tornou visível o deslizamento entre valores de verdade e de conhecimento. Essa análise nos permitiu tecer considerações sobre o caráter híbrido do ensino de ciências. |
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