A PEDAGOGIA VAI AO PORÃO: NOTAS CRÍTICAS SOBRE AS ASSIM CHAMADAS “PEDAGOGIA EMPRESARIAL” E “PEDAGOGIA EMPREENDEDORA”
O artigo reporta-se a um exame crítico das chamadas “Pedagogia empresarial” e da “Pedagogia empreendedora”, representantes de uma teoria educativa conservadora, privatista e adaptacionista, mas que vem ganhando destaque nos currículos dos cursos de Pedagogia ou mestrado em Educação, bem como nas ofe...
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| Publicado: |
Revista HISTEDBR On-Line
2015
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Pedagogia Empresarial; Pedagogia Empreendedora; Educação e Trabalho; Curso de Pedagogia |
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Pedagogia Empresarial; Pedagogia Empreendedora; Educação e Trabalho; Curso de Pedagogia Melo, Alessandro de Wolf, Luciani A PEDAGOGIA VAI AO PORÃO: NOTAS CRÍTICAS SOBRE AS ASSIM CHAMADAS “PEDAGOGIA EMPRESARIAL” E “PEDAGOGIA EMPREENDEDORA” |
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Pedagogia Empresarial; Pedagogia Empreendedora; Educação e Trabalho; Curso de Pedagogia |
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O artigo reporta-se a um exame crítico das chamadas “Pedagogia empresarial” e da “Pedagogia empreendedora”, representantes de uma teoria educativa conservadora, privatista e adaptacionista, mas que vem ganhando destaque nos currículos dos cursos de Pedagogia ou mestrado em Educação, bem como nas ofertas, públicas e privadas, de cursos de Especialização. O argumento apresentado pelos autores destas correntes aparece como receitas práticas para a solução de problemas, seja para a carreira do profissional da Pedagogia, seja para os indivíduos isoladamente. Ambas possuem em comum a defesa, direta ou indireta, do ideário neoliberal de responsabilização individual pelas questões sociais, e o faz seguindo a receita do senso comum, sem, portanto, uma discussão teórica e consistente da realidade social ou do mundo do trabalho. São enfatizadas as ideias centrais das pedagogias empresarial e empreendedora, a partir da análise de livros e artigos de autores que defendem essas ideias e, assim, busca-se trazer à tona as contradições inerentes às mesmas no confronto com a realidade social, com a qual deve se haver as teorias críticas em educação, visando a transformação social e, ao mesmo tempo, uma formação emancipatória. |
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Melo, Alessandro de Wolf, Luciani |
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