Formação de educadores(as): a importância das imagens na escola básica
Este trabalho reporta-se a uma formação continuada de docentes e equipes gestoras de escolas da Secretaria Estadual de Educação – SEE/SP de uma Diretoria de Ensino do interior do estado de São Paulo, Brasil. É uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória que tem como objetivo problematizar a im...
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| Publicado: |
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
2014
|
| Acceso en línea: | http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7033 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-048&d=article7033oai |
| Aporte de: |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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R-122 |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Portugués |
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Este trabalho reporta-se a uma formação continuada de docentes e equipes gestoras de escolas da Secretaria Estadual de Educação – SEE/SP de uma Diretoria de Ensino do interior do estado de São Paulo, Brasil. É uma pesquisa qualitativa de natureza exploratória que tem como objetivo problematizar a importância do uso de imagens na educação básica. Os dados foram obtidos por meio de relatos de observações de encontros formativos, questionários respondidos pelos participantes e algumas entrevistas semiestruturadas. A formação, oferecida por meio de aulas dialogadas e oficinas temáticas em dez encontros de três horas cada, faz parte de uma pesquisa em andamento sobre cultura visual nos ensinos fundamental e médio e teve como objetivo aproximar os (as) educadores (as) de questões relacionadas aos modelos de análise crítica das imagens. Destacam-se três aspectos na análise dos dados levantados durante o curso: o primeiro diz respeito à utilização dos materiais didáticos como facilitadores e articuladores de conhecimentos, ou como motivadores para uma compreensão e desenvolvimento de uma atitude crítica. O segundo está relacionado ao exercício da pluralidade da visão que pode originar novas bases sobre as quais se podem constituir uma escola mais democrática e mais inclusiva. E, por fim, o terceiro, relacionado à importância dos educadores compreenderem e desenvolverem uma postura crítica frente ao universo imagético uma vez que orientarão os (as) educandos (as) no desenvolvimento de suas próprias posturas frente a esse mesmo universo. |
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Ferrarini, Maria Cristina Luiz; 1Mestranda em Educação. UFSCar - Universidade Federal de São Carlos - Programa de Pós-Graduação em Educação. São Carlos – SP – Brasil. Nascente, Renata Maria Moschen; UFSCar - Universidade Federal de São Carlos - Programa de Pós-Graduação em Educação. São Carlos – SP – Brasil. |
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Ferrarini, Maria Cristina Luiz; 1Mestranda em Educação. UFSCar - Universidade Federal de São Carlos - Programa de Pós-Graduação em Educação. São Carlos – SP – Brasil. Nascente, Renata Maria Moschen; UFSCar - Universidade Federal de São Carlos - Programa de Pós-Graduação em Educação. São Carlos – SP – Brasil. Formação de educadores(as): a importância das imagens na escola básica |
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