Accountability em educação: mais regulação da qualidade ou apenas um estágio do Estado-avaliador?

O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: CAPES, Schneider, Marilda Pasqual; Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc), Nardi, Elton Luiz; Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc)
Formato: Artículo publishedVersion Avaliado pelos pares Revisão de Literatura
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Estadual de Campinas 2015
Materias:
Accountability educacional. Estado-avaliador. Regulação da qualidade.
POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO
Acceso en línea:https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/etd/article/view/6879
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article6879oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO
description O trabalho tem por objetivo discutir questões atinentes à accountability em educação, considerando a emergência de políticas de avaliação associadas à responsabilização e prestação de contas como mecanismo de regulação da qualidade no setor. Com base na revisão de literatura e por meio do recurso da análise de conteúdo, aborda aspectos conceituais do tema, realçando a associação entre políticas avaliativas e de accountability no momento em que novas agendas políticas tomam-na como um recurso de gestão dos serviços públicos, com importante aderência nas políticas educacionais brasileiras onde ganha força o debate da responsabilização. Questiona, justamente, a entrada dessas iniciativas no Brasil, associadas à emergência do Estado-avaliador, em um momento em que novos e mais sofisticados mecanismos de avaliação começam a despontar em países de capitalismo mais avançado, impondo formas cada vez mais universalizantes e globais de regulação as quais indicam diferentes estágios de desenvolvimento da vaga avaliadora nos Estados nacionais.   
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