Marcos legais para os Cursos de Graduação em Pedagogia no Brasil: análise das atribuições do pedagogo
As Diretrizes Curriculares Nacionais atuais estabelecem como parâmetros para os cursos de Pedagogia a formação de docentes e de profissionais para a realização de atividades de apoio escolar (gestão) e pesquisas educacionais. Nosso objetivo foi o de analisar as atribuições do pedagogo, desde 1930. P...
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| Publicado: |
Universidade Estadual de Campinas
2014
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| Acceso en línea: | https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/etd/article/view/6874 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article6874oai |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Docência. Gestão da escola. Função. Políticas públicas em educação. Docência gestão da escola. Função. Políticas públicas em educação Universidade Estadual de Londrina Lopes, Rosana Sousa Pereira; Professora Doutora do Departamento de Educação da Área de Políticas e Gestão da Universidade Estadual de Londrina - UEL Bianchini, Luciane Guimarães Batistella; Professora Doutora, convidada, do Departamento de Educação do Curso de Psicopedagogia e Educação Infantil da UEL Silva, Nelson Pedro; Professor-Doutor do Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar do Curso de Psicologia da UNESP (graduação, mestrado e doutorado). Marcos legais para os Cursos de Graduação em Pedagogia no Brasil: análise das atribuições do pedagogo |
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As Diretrizes Curriculares Nacionais atuais estabelecem como parâmetros para os cursos de Pedagogia a formação de docentes e de profissionais para a realização de atividades de apoio escolar (gestão) e pesquisas educacionais. Nosso objetivo foi o de analisar as atribuições do pedagogo, desde 1930. Para tal, realizamos análise documental das principais leis que nortearam as atividades realizadas por este profissional. Buscamos demonstrar como o pedagogo se transformou: de “velho” mestre-escola (1854-1880) em professor de instrução primária (final dos séculos XIX e XX) e, hodiernamente, em um “faz tudo” nas escolas e nas instâncias de administração dessas instituições. Esperamos, com tais análises, contribuir para a definição das atribuições do pedagogo na atualidade e oferecer conhecimentos para reflexão aos alunos dos cursos de graduaçãoem Pedagogia no Brasil, auxiliando na formação desses futuros profissionais. |
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Universidade Estadual de Londrina Lopes, Rosana Sousa Pereira; Professora Doutora do Departamento de Educação da Área de Políticas e Gestão da Universidade Estadual de Londrina - UEL Bianchini, Luciane Guimarães Batistella; Professora Doutora, convidada, do Departamento de Educação do Curso de Psicopedagogia e Educação Infantil da UEL Silva, Nelson Pedro; Professor-Doutor do Departamento de Psicologia Evolutiva, Social e Escolar do Curso de Psicologia da UNESP (graduação, mestrado e doutorado). |
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