Aprender a Ler o Mundo. Adaptação do método de Paulo Freire na alfabetização de crianças
Ao visitar escolas como supervisora pedagógica, a investigadora notou que as aulas de recuperação em alfabetização eram uma continuidade das aulas regulares e, numa tentativa para procurar soluções para alfabetizar as crianças analfabetas, planificou uma investigação-acção fundamentada na pedagogi...
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| Formato: | Artigo Revisto por Pares |
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| Publicado: |
Revista Lusófona de Educação
2009
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| Acceso en línea: | http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/629 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=pt/pt-003&d=article629oai |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Portugués |
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Ao visitar escolas como supervisora pedagógica, a investigadora notou que as aulas de recuperação em alfabetização eram uma continuidade das aulas regulares e, numa tentativa para procurar soluções para alfabetizar as crianças analfabetas, planificou uma investigação-acção fundamentada na pedagogia crítica de Freire, em que ela actuou como professora. Numa escola de 218 alunos, a investigadora escolheu 12, oficialmente situados em classes avançadas mas, na realidade, analfabetos, e convidou-os para uma turma especial onde, durante 48 horas e duas vezes por semana, quatro horas de cada vez, ela tentou ensiná-los a ler e escrever. As actividades foram precedidas de intenso diálogo entre os estudantes e a investigadora-professora, por reconhecer a importância fundamental da oralidade na prática da alfabetização. Mas aquela participação oral permitiu também conhecer os temas da vida real dos estudantes e as "palavras geradoras" correspondentes, de modo a fazer aumentar a sua consciência crítica, como propõe Freire.Palavras-chave: Alfabetização; pedagogia crítica; palavras geradoras; Paulo Freire. |
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Artigo Revisto por Pares Artigo Revisto por Pares |
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Leite, Olívia S. L.; Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias Duarte, José B.; Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias |
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