Nuevas visiones para tiempos nuevos: hacia aprendizajes holistas como derecho de la humanidad

La grave crisis que vivimos hoy como humanidad nos conduce, entre otros aspectos, a la desacra-lización de la vida. Ante esto la física cuántica, la teoría del caos o de la complejidad, la flosofía perenne, la visión holista, entre otras, surgen como alternativas para superar los abusos del paradigm...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Abarca Alpízar, Flor
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Instituto de Estudios Latinoamericanos 2012
Materias:
Epistemología; integralidad; mediación pedagógica; metodología participativa.
Acceso en línea:http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/derechoshumanos/article/view/5516
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=cr/cr-010&d=article5516oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description La grave crisis que vivimos hoy como humanidad nos conduce, entre otros aspectos, a la desacra-lización de la vida. Ante esto la física cuántica, la teoría del caos o de la complejidad, la flosofía perenne, la visión holista, entre otras, surgen como alternativas para superar los abusos del paradigma racional, positivista y fragmentario de los últimos trecientos años.En estas refexiones abordamos la urgencia de las rupturas epistemológicas con el paradigma mecanicista y lineal, para la promoción de aprendizajes holistas como derecho de la humanidad desde tres énfasis: la relación intrínseca entre aprendizajes y vida, mediación pedagógica, metodología participativa o procesual.Palabras clave: epistemología, integralidad, mediación pedagógica, metodología participativa. AbstractThe serious crisis that humanity is living today leads us, among other aspects, to desacralization of life. In light of this, quantum physics, the chaos or complexity theories, the perennial philosophy, and the holistic vision, among others, emerge as alternatives to overcome the abuses of the fragmentary, positivist, rational paradigm of the last three hundred years.In these considerations we address the urgency of epistemological ruptures with the mechanistic, linear paradigm in order to promote holistic learning as a right of humankind, from three main areas: The intrinsic relationship between learning and life, Pedagogical Mediation, The Participatory Methodology.Keywords: epistemology, completeness, pedagogical mediation, participatory methodology
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