TRABALHO DOCENTE EM PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA: A POSIÇÃO DE CLASSE DO PROFESSOR E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

O artigo tem como objetivo apresentar a posição de classe do professorado e, ao mesmo tempo, descrever alguns dos desafios que a reestruturação capitalista tem colocado ao trabalho docente. Para tanto, metodologicamente, faz-se uma revisão da literatura científica da área, bem como de documentos de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Leite, Ivonaldo
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Revista HISTEDBR On-Line 2013
Materias:
Educação; professor; classe social; trabalho; reestruturação capitalista
Acceso en línea:https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/histedbr/article/view/5344
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article5344oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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Leite, Ivonaldo
TRABALHO DOCENTE EM PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA: A POSIÇÃO DE CLASSE DO PROFESSOR E OS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS
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description O artigo tem como objetivo apresentar a posição de classe do professorado e, ao mesmo tempo, descrever alguns dos desafios que a reestruturação capitalista tem colocado ao trabalho docente. Para tanto, metodologicamente, faz-se uma revisão da literatura científica da área, bem como de documentos de organizações internacionais que têm procurado influenciar os rumos da educação em diferentes países. Dentre os seus resultados, o artigo demonstra que: 1) o professor é um trabalhador intelectual cujas atividades estão sendo extremamente proletarizadas atualmente; 2) a reestruturação capitalista tem redefinido a relação entre trabalho e educação; 3) como alternativa contra-hegemônica, evidencia-se a necessidade de o trabalho docente ser desenvolvido realizando uma conexão entre novas tecnologias e ética, partindo, no cotidiano escolar, da categoria práxis como categoria englobante do ser social.
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