Supervisão, o Compromisso com a Reflexão e o Processo Estratégico de Desenvolvimento

Este artigo resulta do projeto de investigação em desenvolvimento, sobre a conexão entre a supervisão e a colaboração na educação pré-escolar. É do nosso interesse compreender o entrelaçar entre supervisão colaborativa, prática pe- dagógica, reflexão e desenvolvimento. Delineamos como objetivos do n...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Neto, Matilde da Conceição Afonso; Escola Superior de Educação de Viana do Castelo, Candeias, Isabel; Escola Superior de Educação de Viana do Castelo, Costa, António Pedro; Universidade de Aveiro
Lenguaje:Portugués
Publicado: Revista Lusófona de Educação 2015
Acceso en línea:http://revistas.ulusofona.pt/index.php/rleducacao/article/view/5101
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=pt/pt-003&d=article5101oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este artigo resulta do projeto de investigação em desenvolvimento, sobre a conexão entre a supervisão e a colaboração na educação pré-escolar. É do nosso interesse compreender o entrelaçar entre supervisão colaborativa, prática pe- dagógica, reflexão e desenvolvimento. Delineamos como objetivos do nosso estudo: i) indagar e compreender em que medida as práticas pedagógicas, do quotidiano educativo, podem ser promotoras de práticas de supervisão colaborativa; ii) perseguir a promoção gradual da colaboração e da reflexão sobre a ação no contexto educativo, tendo em vista a mudança inovadora, afeta a um cenário ecológico de supervisão; iii) perceber se a supervisão colaborativa é tida, como promotora do desenvolvimento dos educadores de infância, bem como, da organização aprendente em que estão inseridos. Nesta direção, compaginamos com o pensamento que perspetiva a supervisão, no sentido do acompanhamento para objetivar o desenvolvimento das pessoas e das atividades, que são promovidas num determinado contexto. A colaboração é nosso interesse porque a implicação dos atores em presença, em dinâmicas de partilha, de responsabilidades e poder, deriva numa gestão de comprometimento, numa abertura à participação, a qual favorece o desenvolvimento das pessoas e das instituições. Palavras-chave: supervisão colaborativa; prática pedagógica; reflexão; desenvolvimento.
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Candeias, Isabel; Escola Superior de Educação de Viana do Castelo
Costa, António Pedro; Universidade de Aveiro
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