A HIERARQUIA DE GÊNERO NO FUNDAMENTO TEÓRICO DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
O objetivo deste artigo é analisar como as relações de gênero manifestadas nos fundamentos teóricos da disciplina de Ciências Naturais do ensino fundamental I caracterizam os indivíduos em identidades binárias e dicotômicas sublimando, por conseguinte, a hierarquia de gênero presente nos conteúdos d...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista
2015
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/view/4748 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-050&d=article4748oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | O objetivo deste artigo é analisar como as relações de gênero manifestadas nos fundamentos teóricos da disciplina de Ciências Naturais do ensino fundamental I caracterizam os indivíduos em identidades binárias e dicotômicas sublimando, por conseguinte, a hierarquia de gênero presente nos conteúdos didáticos dessesmateriais. No decorrer deste artigo ao questionarmos as matrizes dominantes de gênero (o feminino como ser submisso e emotivo, e o masculino como dominador e racional), desmistificamos o processo pelo qual se constituem as desigualdades, evidenciando como o conceito da diferença é visto em par antagônico à igualdade. Partimos dessa premissa percorrendo como as instituições de ensino, pleiteadas segundo os valores democráticos vigentes em nosso país – tais como o respeito à dignidade humana, à diversidade, à laicidade e à equidade – posicionam-se ao deparar-se com a base fundante das desigualdades. |
|---|