A HIERARQUIA DE GÊNERO NO FUNDAMENTO TEÓRICO DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS NATURAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I

O objetivo deste artigo é analisar como as relações de gênero manifestadas nos fundamentos teóricos da disciplina de Ciências Naturais do ensino fundamental I caracterizam os indivíduos em identidades binárias e dicotômicas sublimando, por conseguinte, a hierarquia de gênero presente nos conteúdos d...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: CHAVES, Sueli Almeida
Formato: Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Estadual Paulista 2015
Materias:
Gênero. Educação. Desigualdade de gênero. Patriarcado.
Acceso en línea:http://www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/educacaoemrevista/article/view/4748
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-050&d=article4748oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description O objetivo deste artigo é analisar como as relações de gênero manifestadas nos fundamentos teóricos da disciplina de Ciências Naturais do ensino fundamental I caracterizam os indivíduos em identidades binárias e dicotômicas sublimando, por conseguinte, a hierarquia de gênero presente nos conteúdos didáticos dessesmateriais. No decorrer deste artigo ao questionarmos as matrizes dominantes de gênero (o feminino como ser submisso e emotivo, e o masculino como dominador e racional), desmistificamos o processo pelo qual se constituem as desigualdades, evidenciando como o conceito da diferença é visto em par antagônico à igualdade. Partimos dessa premissa percorrendo como as instituições de ensino, pleiteadas segundo os valores democráticos vigentes em nosso país – tais como o respeito à dignidade humana, à diversidade, à laicidade e à equidade – posicionam-se ao deparar-se com a base fundante das desigualdades.
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