Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia

A concepção de que a formação (Bildung) é apenas um verniz, ou seja, uma camada superficial que recobre o homem, não o atingindo de modo profundo, aparece, ao menos, associada a duas perspectivas diferentes na obra do filósofo alemão Friedrich Nietzsche. Uma delas refere-se à falsa formação, aquela...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Frezzatti Jr., Wilson Antonio; Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
Formato: Artículo publishedVersion Pesquisa bibliográfica
Lenguaje:Portugués
Publicado: Filosofia e Educação 2014
Materias:
Filosofia; Educação
Estado; Formação; Nietzsche; Psicofisiologia
Acceso en línea:https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/rfe/article/view/4684
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article4684oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-article4684oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
language Portugués
topic Filosofia; Educação
Estado; Formação; Nietzsche; Psicofisiologia
spellingShingle Filosofia; Educação
Estado; Formação; Nietzsche; Psicofisiologia
Frezzatti Jr., Wilson Antonio; Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
topic_facet Filosofia; Educação
Estado; Formação; Nietzsche; Psicofisiologia
description A concepção de que a formação (Bildung) é apenas um verniz, ou seja, uma camada superficial que recobre o homem, não o atingindo de modo profundo, aparece, ao menos, associada a duas perspectivas diferentes na obra do filósofo alemão Friedrich Nietzsche. Uma delas refere-se à falsa formação, aquela que é considerada capaz de melhorar o homem, mas que apenas o torna um animal de rebanho, e pode aparecer, nos textos nietzschianos, ligada à crítica ao Estado. A outra perspectiva considera que o processo formativo não pode efetivamente modificar um indivíduo, somente produz características aparentes. Neste artigo, apresentaremos essas duas perspectivas e mostraremos que a segunda talvez seja resultado das leituras nietzschianas da psicologia, da fisiologia e da biologia do século XIX.
format Artículo
publishedVersion
Pesquisa bibliográfica
Artículo
publishedVersion
Pesquisa bibliográfica
author Frezzatti Jr., Wilson Antonio; Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
author_facet Frezzatti Jr., Wilson Antonio; Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
author_sort Frezzatti Jr., Wilson Antonio; Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste)
title Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
title_short Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
title_full Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
title_fullStr Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
title_full_unstemmed Educação (Bildung) enquanto verniz: crítica ao Estado e psicofisiologia
title_sort educação (bildung) enquanto verniz: crítica ao estado e psicofisiologia
publisher Filosofia e Educação
publishDate 2014
url https://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/rfe/article/view/4684
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-049&d=article4684oai
work_keys_str_mv AT frezzattijrwilsonantoniouniversidadeestadualdooestedoparanaunioeste educacaobildungenquantovernizcriticaaoestadoepsicofisiologia
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820436206485506

Ejemplares similares