A inclusão das TICs na educação brasileira: problemas e desafios

Este trabajo es un metaanálisis discursivode carácter crítico-reflexivo, queaborda los principales problemas relacionadoscon el uso de las Tecnologíasde la Información y Comunicación(TIC) en la educación brasileña y tambiénsugiere cómo debe ser el nuevoperfil del profesor que desea utilizarestas her...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Soares Leite, Werlayne Stuart; Secretaria de Educação do Governo do Estado do Ceará, SEDUC, Nascimento Ribeiro, Carlos Augusto do; Secretaria de Educação do Governo do Estado do Ceará, SEDUC
Lenguaje:Portugués
Publicado: International Journal of Research in Education 2013
Acceso en línea:http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4172
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-031&d=article4172oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este trabajo es un metaanálisis discursivode carácter crítico-reflexivo, queaborda los principales problemas relacionadoscon el uso de las Tecnologíasde la Información y Comunicación(TIC) en la educación brasileña y tambiénsugiere cómo debe ser el nuevoperfil del profesor que desea utilizarestas herramientas en su práctica docente.La inserción de las TICs en laeducación puede ser, dependiendo desu utilización, una importante herramientapara la mejora del proceso deenseñanza-aprendizaje. Sin embargo,lo que vemos actualmente en la educaciónbrasileña es que muchos profesoresno utilizan esas tecnologías ensu quehacer docente.
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