Recitation of Edgar Allan Poe’s Poems as A Teaching Tool to Study Features of Connected Speech (Recitación de poemas de Edgar Allan Poe como una herramienta para estudiar Características de Habla Continua)

This qualitative investigation will consist of designing material for the teaching of English pronunciation to Spanish speakers. This material will be based on both phonetic and phonological theory in the English language and the exercises will aim to provide students with practice in connected spee...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: FUNIBER, UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE, Farías Rojas, Gabriel
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Inglés
Publicado: Universidad de La Salle 2015
Materias:
Pronunciation teaching; Edgar Allan Poe; recitation; poems; Content and Language Integrated Learning (CLIL).
enseñanza de la pronunciación; Edgar Allan Poe; recitación; poemas; aprendizaje integrado de contenido y lenguas extranjeras (AICLE).
ensino da pronunciação; Edgar Allan Poe; recitação; poemas; aprendizagem integrada de conteúdo e línguas estrangeiras (AICLE).
Acceso en línea:http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ap/article/view/3587
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-060&d=article3587oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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FUNIBER
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
Farías Rojas, Gabriel
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ensino da pronunciação; Edgar Allan Poe; recitação; poemas; aprendizagem integrada de conteúdo e línguas estrangeiras (AICLE).
description This qualitative investigation will consist of designing material for the teaching of English pronunciation to Spanish speakers. This material will be based on both phonetic and phonological theory in the English language and the exercises will aim to provide students with practice in connected speech in the target language by reciting Edgar Allan Poe’s poems. According to what was previously stated, this class material will imply a lesson-by-lesson basis whose theoretical background involves the teaching of English as a Foreign Language by teaching students literature presented in the target language. That way, Spanish-speaking students will not only learn English but they will also concentrate on the learning of specific features of English pronunciation.
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