La enseñanza de la historia de América Latina en Brasil: currículos y programas

Este texto tiene como objetivo presentar la trayectoria de la enseñanza de Historia de América Latina en Brasil, en los currículos de Historia para educación básica, especialmente en el espacio escolar conocido como Enseñanza Media. Para ello, con fines investigativos, tomaremos una larga temporalid...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Kalil Alves, Thamar; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, Brasil, de Oliveira, Wellington; Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, Minas Gerais, Brasil
Formato: Artículo revisado por pares
Lenguaje:Portugués
Publicado: International Journal of Research in Education 2012
Materias:
América Latina; educación básica; enseñanza de las ciencias sociales; enseñanza de la historia; elaboración del programa educativo; investigación sobre el currículo; evaluación del currículo
Acceso en línea:http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3542
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-031&d=article3542oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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La enseñanza de la historia de América Latina en Brasil: currículos y programas
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description Este texto tiene como objetivo presentar la trayectoria de la enseñanza de Historia de América Latina en Brasil, en los currículos de Historia para educación básica, especialmente en el espacio escolar conocido como Enseñanza Media. Para ello, con fines investigativos, tomaremos una larga temporalidad: del final del siglo XIX al inicio siglo XXI, por medio de una revisión histórica de las propuestas curriculares oficiales. Transferencia a la prácticaNuestro trabajo tiene como objetivo analizar si la enseñanza de Historia en Brasil, en el contenido Historia de América, proporciona una construcción de identidad latinoamericana en los estudiantes brasileños, especialmente en las escuelas de Enseñanza Media del estado de Minas Gerais, sitio de nuestra investigación. En ese sentido, el referido trabajo posibilita, en la práctica pedagógica, establecer estudios de Historia de la Educación comparada entre los países de América Latina tanto en lo que concierne a la acción pedagógica de los agentes pedagógicos (profesores, supervisores y espacios de formación de profesores) como a la comprensión por parte de los alumnos. Además, como artículo de reflexión, el texto ayuda a problematizar y luego generar trabajos de investigación desde la pregunta: ¿Cómo la relación pedagógica en la práctica de la enseñanza de Historia de América Latina posibilita, o no, la generación de una idea de pertenencia a este subcontinente?. (Idioma del articulo: Portugues)
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