Teaching in different ethos of choise: a comparison of two countries
La más reciente investigación educativa se asocia con una parcialidad nacional y cultural desconocida, la cual comienza con preguntas que son respondidas y termina con deducciones ya inducidas. Describimos un estudio de tres meses in situ en escuelas de primaria irlandesas que intentan identificar c...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revisado por pares |
| Lenguaje: | Inglés |
| Publicado: |
International Journal of Research in Education
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3406 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-031&d=article3406oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | La más reciente investigación educativa se asocia con una parcialidad nacional y cultural desconocida, la cual comienza con preguntas que son respondidas y termina con deducciones ya inducidas. Describimos un estudio de tres meses in situ en escuelas de primaria irlandesas que intentan identificar cómo unas prácticas de formación de docentes profesionales americanos e irlandeses se reflejan en las costumbres educativas y políticas de sus respectivos países. Aquí nos enfocamos en lo que se revela directamente en las prácticas de información de docentes y su vida profesional: visión del maestro sobre la selección de instituciones educativas, el rol del maestro en el funcionamiento de las escuelas, plan de estudios y las contribuciones del estudiante. |
|---|