“É o que está acontecendo“: proposição didática para o desenvolvimento do letramento em língua estrangeira a partir do gênero tweet
Desenvolvemos esta proposta didática para o ensino de línguas estrangeiras, destinada ao Ensino Médio, visando formar alunos autores críticos e reflexivos na cibercultura. Para tanto, utilizamos como cunho teórico-metodológico a Pedagogia dos Multiletramentos (GRUPO DE NOVA LONDRES, 2000; ROJO, 2012...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares |
| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidade Estadual de Londrina
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/33962 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article33962oai |
| Aporte de: |
| Sumario: | Desenvolvemos esta proposta didática para o ensino de línguas estrangeiras, destinada ao Ensino Médio, visando formar alunos autores críticos e reflexivos na cibercultura. Para tanto, utilizamos como cunho teórico-metodológico a Pedagogia dos Multiletramentos (GRUPO DE NOVA LONDRES, 2000; ROJO, 2012), buscando desenvolver o letramento digital, crítico, colaborativo e multissemiótico, a partir do processo de escrita colaborativa (ALLEN et al, 1997; MARCHIORI, GREEF, 2014; LOWRY, CURTIS, LORWY, 2004) e do estudo do gênero textual tweet (SILVA, 2013). De modo geral, desejamos que este trabalho possa contribuir com o ensino-aprendizagem de língua estrangeira na educação pública brasileira e, sobretudo, se constitua como caminho didático-metodológico a ser percorrido e lapidado no dia a dia das salas de aula, em prol da formação de alunos críticos e humanamente envolvidos na sociedade tecnológica contemporânea. |
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