O Pró-Letramento e a formação continuada de professores que ensinam matemática no primeiro ciclo do Ensino FundamentalThe pro-literacy and continued teacher formation program for mathematics teaching on the first level of elementary schoolp.181-198
Assinalam-se aqui algumas considerações sobre um Programa de Formação Continuada – Pró-Letramento – desenvolvido pela Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica do Ministério da Educação, formada pelo MEC e por cinco Centros de Educação Continuada, sob a coordenação de universida...
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| Publicado: |
Faculdade de Educação da Unicamp
2009
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Formação continuada; Pró-Letramento; Educação Matemática Pirola, Nelson Antonio Moraes, Mara Sueli Simão O Pró-Letramento e a formação continuada de professores que ensinam matemática no primeiro ciclo do Ensino FundamentalThe pro-literacy and continued teacher formation program for mathematics teaching on the first level of elementary schoolp.181-198 |
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Assinalam-se aqui algumas considerações sobre um Programa de Formação Continuada – Pró-Letramento – desenvolvido pela Rede Nacional de Formação de Professores de Educação Básica do Ministério da Educação, formada pelo MEC e por cinco Centros de Educação Continuada, sob a coordenação de universidades brasileiras. São apresentadas algumas características do Programa e a avaliação preliminar das ações do Pró-Letramento de Matemática, desenvolvidas no Estado de São Paulo pelo Centro de Educação Continuada em Educação Matemática, Científica e Ambiental (Cecemca), núcleo de Bauru. Foram participantes 139 professores tutores do Programa Pró-Letramento de Matemática do Estado de São Paulo, fase inicial. Os resultados demonstram que, a partir do Pró-Letramento, os professores cursistas começaram a ter um outro olhar em relação ao ensino da Matemática escolar, tendo como ponto de partida a sua prática educativa.
Palavras-chave
Formação continuada; Pró-Letramento; Educação Matemática
Abstract
The remarks on this paper are on some considerations about a Continued Formation Program – Pro – Literacy – developed by the National Graduate Network for teachers of Elementary Education from the Ministry of Education made by MEC and by five Continued Education Centers, under the coordination of Brazilian Universities. Some characteristics and the preliminary evaluation of the actions of the Pre-Literacy of the Mathematics Program are presented, developed by the state of São Paulo by the Continued Formation Program of Math Education, Scientific and Environmental (CECEMCA), located in Bauru. Some tutor teachers participated on the Pro – Literacy Mathematics Program in the state of São Paulo, in the initial phase. The results showed that the participant teachers in the Pro – Literacy started having a different conception of the teaching of Mathematics in schools having its practice as a starting point.
Keywords
Pro – literacy; continued formation program; Math education |
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Pirola, Nelson Antonio Moraes, Mara Sueli Simão |
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