AS LINGUAGENS DA ARTE: SUA INTERSUBJETIVIDADE VIA EDUCAÇÃO ESTÉTICA E FORMAÇÃO DOCENTE

A arte se apresenta de diferentes formas e é disseminada de maneiras diversas. No entanto, dificilmente encontramos nas instituições escolares – seja nas Formações Iniciais, Universitárias ou Continuadas – esse campo sendo apresentado sob o viés da Educação Estética sem que o mote seja a percepção d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Silva, Edilane, Andrade, Tabatta, Rangel, Graciele Andrade
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2016
Materias:
Pesquisa; Educação Estética; Formação.
Acceso en línea:http://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/23787
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-037&d=article23787oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description A arte se apresenta de diferentes formas e é disseminada de maneiras diversas. No entanto, dificilmente encontramos nas instituições escolares – seja nas Formações Iniciais, Universitárias ou Continuadas – esse campo sendo apresentado sob o viés da Educação Estética sem que o mote seja a percepção do belo ou a forma como essa arte se apresenta. Pretendemos aqui pesquisar como esse conceito foi se constituindo, o que nos dará subsídios para a construção do nosso conceito de Educação Estética, fundamentando-o em nossas pesquisas futuras, uma vez que, consideramos a construção do conhecimento como uma relação intrínseca entre o conhecimento sensível e o inteligível, pautando-nos, assim, nos estudos de Duarte Jr. Estamos iniciando nossos estudos neste campo por intermédio do Grupo de Pesquisa Práticas Educativas e Formação de Professores (GPPF) e temos como foco o mapeamento das publicações da Revista Brasileira de Educação no período de 2008 a 2014, com o intuito de analisar como foi se construindo o citado conceito, entendendo de que modo vem sendo disseminado como instrumento de formação dos sujeitos imersos nos processos educativos e como tem realmente contribuído para a prática docente.    
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