El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social

La cohorte demográfica que agrupa a los llamados millennials y post-millennials, socializada junto a la masificación de los dispositivos digitales, las aplicaciones móviles y las redes sociales, se ha convertido en una perturbación creciente, tanto para la vida familiar e institucional como para las...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Peirone, Fernando; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2019
Materias:
juventud; TIC; educación; escritura; experiencia
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/23043
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-001&d=article23043oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
id I16-R122-article23043oai
record_format dspace
institution Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
institution_str I-16
repository_str R-122
collection Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO)
language Español
topic juventud; TIC; educación; escritura; experiencia
spellingShingle juventud; TIC; educación; escritura; experiencia
Peirone, Fernando; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
topic_facet juventud; TIC; educación; escritura; experiencia
description La cohorte demográfica que agrupa a los llamados millennials y post-millennials, socializada junto a la masificación de los dispositivos digitales, las aplicaciones móviles y las redes sociales, se ha convertido en una perturbación creciente, tanto para la vida familiar e institucional como para las ciencias sociales y humanas. Buena parte de estos inconvenientes se relaciona con las dificultades que se entablan entre lo instituido y las prácticas tecnosociales de los jóvenes actuales. La hipótesis de este trabajo sostiene que esas dificultades se originan en el modo atávico en el que se aborda y considera a las tecnologías interactivas; lo cual, en términos educativos, implica un desafío análogo al que plantearon Emilia Ferreiro y Ana Teberosky cuando interpelaron los sistemas naturalizados de lectura y escritura en el desarrollo del niño para darle un estatuto cultural.
format Artículo
publishedVersion
Artículo
publishedVersion
author Peirone, Fernando; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
author_facet Peirone, Fernando; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
author_sort Peirone, Fernando; Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
title El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
title_short El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
title_full El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
title_fullStr El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
title_full_unstemmed El saber tecnológico. De saber experto a experiencia social
title_sort el saber tecnológico. de saber experto a experiencia social
publisher Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología
publishDate 2019
url https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/23043
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-001&d=article23043oai
work_keys_str_mv AT peironefernandoconsejolatinoamericanodecienciassociales elsabertecnologicodesaberexpertoaexperienciasocial
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820434159665153

Ejemplares similares