Desenvolvimento profissional de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva: Encontros e Desencontros

Este trabalho tem como objetivo geral caracterizar compreensões de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva (TA), de modo a sinalizar possíveis implicações nos processos educativos realizados com estudantes com deficiência nos componentes curriculares dessa área do conheciment...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: de Sousa, Bruno José; Instituto Federal de Santa Catarina, Voos, Ivani Cristina; Instituto Federal de Santa Catarina, Silveira Manenti, Daise; Instituto Federal de Santa Catarina, Conceição, Julyelle; Instituto Federal de Santa Catarina, Pereira Barbosa, Mirtes Lia; Instituto Federal de Santa Catarina
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Estudios Avanzados. Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología 2018
Materias:
desenvolvimento profissional; tecnologia assistiva; ciências da natureza
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/vesc/article/view/22993
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ar/ar-001&d=article22993oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Este trabalho tem como objetivo geral caracterizar compreensões de professores das Ciências da Natureza sobre Tecnologia Assistiva (TA), de modo a sinalizar possíveis implicações nos processos educativos realizados com estudantes com deficiência nos componentes curriculares dessa área do conhecimento. A pesquisa tem natureza qualitativa e optou-se pelo uso de questionários com questões abertas e fechadas como instrumento de coleta de dados. A análise das compreensões se deu a partir das narrativas escritas dos questionários aplicados com 10 professores de Ciências da Natureza que atuam em uma instituição pública federal no sul do Brasil. A Análise Textual Discursiva (ATD) foi escolhida como o instrumento analítico. Os dados analisados indicam distanciamento de discussões ligadas à TA no desenvolvimento profissional de professores de Ciências da Natureza, em contraponto interpretam a referida tecnologia como aquela responsável pela solução de possíveis problemas que possam estar presentes na sala de aula.
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