ENTRAR ENTERAS/OS/XS A LAS AULAS

En este artículo vamos a argumentar acerca de la necesidad de que lasteorías, experiencias e investigaciones que forman parte del campo de losestudios de géneros y sexualidades tengan un lugar específico en los estudiosde grado de la formación d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Alonso, Graciela; Universidad Nacional del Comahue, Herczeg, Gabriela; Universidad Nacional del Comahue, Zurbriggen, Ruth; Universidad Nacional del Comahue
Lenguaje:Español
Publicado: CEM UCV 2012
Acceso en línea:http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_vem/article/view/2125
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=ve/ve-001&d=article2125oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description En este artículo vamos a argumentar acerca de la necesidad de que lasteorías, experiencias e investigaciones que forman parte del campo de losestudios de géneros y sexualidades tengan un lugar específico en los estudiosde grado de la formación docente.En una primera parte, vamos a realizar una breve consideración acerca delos estudios de géneros y sexualidades en el ámbito de la Academia y deaquello de lo que, en su tradición, consideramos como una herencia de laque sí nos queremos hacer cargo. Luego, abordaremos cuestiones relacionadas,específicamente, con investigaciones educativas en este campo y,por último, realizaremos algunas reflexiones acerca de la relación géneros,sexualidades, cuerpos, identidades, que podrían contribuir a pensarnos asumiendola formación docente desde estos lugares.
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