A universidade e os desafios da formação docente em uma era de supercomplexidade

Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por consequência, a formação de professores. A busca pela qualidade de um ensino voltado para a construção da cidadania e para uma educação firmada no aprender a conhecer e no aprender a fazer, exige nec...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Costa, Rosemeire Granada, Santos, Janete Silva dos, Medeiros, Valéria da Silva, Pinho, Maria José
Formato: Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares Revisão de Literatura
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Estadual de Londrina 2014
Materias:
Letras/Linguística Aplicada
educação, formação de professores, novos paradigmas.
Acceso en línea:http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14616
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14616oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Os paradigmas da ciência influenciam todas as áreas do conhecimento, em especial, a Educação, e, por consequência, a formação de professores. A busca pela qualidade de um ensino voltado para a construção da cidadania e para uma educação firmada no aprender a conhecer e no aprender a fazer, exige necessariamente, repensar a formação inicial de professores. Nessa formação inicial de professores os pressupostos de um paradigma emergente surgem como um desafio ao qual a Universidade deve estar atenta a fim de atender as exigências dessa nova era da Educação. A educação, de maneira geral, passa por um período de transição marcado por profundas mudanças e a formação inicial de professores, oferecida pela Universidade, deve acompanhar essa transição a fim de preparar futuros profissionais com uma identidade reflexiva a qual dê ênfase à produção de conhecimento.
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Artigo Avaliado pelos Pares
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