Repensando a sala de aula a partir do letramento digital

RESUMO: A presença da tecnologia na sala de aula é cada vez mais evidente, sendo, portanto, necessário repensarmos o processo de formação de professores (MORAN, 2007; VALENTE, 2003). Métodos tradicionais de ensino, que se utilizam unicamente da voz do professor, do quadro-negro, do giz e do livro di...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Marzari, Gabriela Quatrin
Formato: Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares Revisão de Literatura; Pesquisa Empírica
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Estadual de Londrina 2015
Materias:
Letras; Linguística Aplicada; Análise do Discurso
Formação continuada; Letramento digital; Professor.
Acceso en línea:http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14524
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14524oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description RESUMO: A presença da tecnologia na sala de aula é cada vez mais evidente, sendo, portanto, necessário repensarmos o processo de formação de professores (MORAN, 2007; VALENTE, 2003). Métodos tradicionais de ensino, que se utilizam unicamente da voz do professor, do quadro-negro, do giz e do livro didático, não atendem mais aos interesses e expectativas dos alunos. Isso porque estes discentes estão inseridos e conectados ao mundo virtual, o qual lhes oferece uma gama de possibilidades de comunicação e interação com pessoas do mundo todo. Portanto, repensar a prática docente, no atual contexto de ensino-aprendizagem, requer uma retomada de postura e engajamento por parte desses profissionais com o mundo virtual. Dessa forma, é necessário que os professores se tornem digitalmente letrados. Além de conhecer as inúmeras possibilidades existentes, esses docentes precisam saber utilizá-las pedagogicamente de modo eficiente, não apenas reproduzindo antigos modelos didático-pedagógicos. Todavia, para que esse profissional se sinta capaz de operacionalizar a máquina a seu favor, é necessário formação continuada. Assim, o objetivo deste estudo é apontar perspectivas teórico-práticas de instrumentalização docente, que irão contribuir para a formação do professor requerido pela sala de aula atual. Para tanto, serão considerados os dados de um grupo de professores atuantes em escolas públicas municipais da região sul do Rio Grande do Sul, Brasil. PALAVRAS-CHAVE: Formação continuada. Letramento digital. Professor.
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Artigo Avaliado pelos Pares
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