Os relatos míticos indígenas: um instrumento para o ensino-aprendizagem de língua portuguesa

Tomando como pressuposto teórico o Interacionismo Sócio-Discursivo, o presentetrabalho tem o objetivo de caracterizar, lingüística e discursivamente, o gênero “relato míticoindígena” para servir de subsídio ao trabalho do professor em sala de aula no processo ensinoaprendizagemde língua portuguesa....

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Alves Soares, Elisabete Aparecida
Formato: Artículo publishedVersion Artigo Avaliado pelos Pares
Lenguaje:Portugués
Publicado: Universidade Estadual de Londrina 2006
Acceso en línea:http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/14094
http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=br/br-038&d=article14094oai
Aporte de:
Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) de Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales
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description Tomando como pressuposto teórico o Interacionismo Sócio-Discursivo, o presentetrabalho tem o objetivo de caracterizar, lingüística e discursivamente, o gênero “relato míticoindígena” para servir de subsídio ao trabalho do professor em sala de aula no processo ensinoaprendizagemde língua portuguesa. O ensino de gêneros deve se basear na observaçãoda relação entre texto e contexto considerando-os como atividades culturais mediadas pelalinguagem numa situação dada. A metodologia de análise do gênero baseia-se no procedimentometodológico proposto por Bronckart que é a análise da infra-estrutura textual, dos mecanismosde textualização e dos mecanismos enunciativos do gênero relato mítico indígena. O trabalhocom o gênero, além de ser uma forma de preservação de parte da cultura brasileira se constituicomo um trabalho interdisciplinar, como sugerem os PCNs.
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