Enseñabilidad de la metodología de la investigación puesta en marcha de una alternativa al curso clásico
Se describe la experiencia docente enun curso de “Metodología de laInvestigación”, en el que se desarrollóuna dinámica alternativa al curso clásico, y sehacen algunas recomendaciones al respecto. Elénfasis se colocó en la dimensión antropológicadel asombro y la pregunta, y la epistemología,más que e...
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| Publicado: |
Universidad de Antioquia
2012
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| Acceso en línea: | http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/unip/article/view/12235 http://biblioteca.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library.cgi?a=d&c=co/co-062&d=article12235oai |
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Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales |
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Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales (CLACSO) |
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Español |
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Se describe la experiencia docente enun curso de “Metodología de laInvestigación”, en el que se desarrollóuna dinámica alternativa al curso clásico, y sehacen algunas recomendaciones al respecto. Elénfasis se colocó en la dimensión antropológicadel asombro y la pregunta, y la epistemología,más que en las “metodologías”. Las premisassobre las cuales se gestó y se desarrolló lainiciativa, fueron las siguientes: 1- Los docentesde estos cursos no son los profesores con lamayor experiencia investigativa. 2. La mayoríade los docentes son de cátedra y su motivaciónes más de carácter laboral. 3. Los cursosresultan “muy aburridos” para los estudiantes,pues en general son listados estereotipados deformalismos y reglas estadísticas “en el vacío”.4. Así, pensamos, que el curso de “metodología”,repetido en casi todos los programasacadémicos y en todas las instituciones, no escongruente con la idea de promover una buenaformación investigativa y una actitud científica;más aún, es posible que se esté logrando unefecto contrario. |
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López, Albeiro Saldarriaga, Omar Gil, Dario Duque, Alberto Ossa L., Jorge |
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